本文摘要：引子识字有多重要？只要是当爹当妈的都知道。但让孩子掌握识字方法又绝对不是仅凭一般的履历知识就能办到，它需要一套比力系统的、严谨的方法才气奏效。曾听到一位妈妈在诉苦，说自己的孩子刚上小学一年级，天天最痛苦的就是写字了，因为写得特别费劲，笔画稍微多一些的字就记不住样子；看书只挑选有图画的书看，不爱看有文字的书。 真担忧孩子以后会在识字环节上栽了跟头。相信和这位妈妈有同样挂念的怙恃另有不少，老母亲们都畏惧自家孩子被识字所难倒。

引子识字有多重要？只要是当爹当妈的都知道。但让孩子掌握识字方法又绝对不是仅凭一般的履历知识就能办到，它需要一套比力系统的、严谨的方法才气奏效。曾听到一位妈妈在诉苦，说自己的孩子刚上小学一年级，天天最痛苦的就是写字了，因为写得特别费劲，笔画稍微多一些的字就记不住样子；看书只挑选有图画的书看，不爱看有文字的书。

真担忧孩子以后会在识字环节上栽了跟头。相信和这位妈妈有同样挂念的怙恃另有不少，老母亲们都畏惧自家孩子被识字所难倒。

其实，我们只要教孩子掌握基本的识字方法，就能帮孩子实现轻松识字的目的。01 我们为什么要这么强调孩子识字小学阶段虽然是学习启蒙阶段，但这个阶段的识字量却是最大的，一般要掌握2500个左右的常用汉字，其中在一二年级就要掌握近乎占据整个小学阶段识字重量的四分之三，即1600～1800个，这识字量可不小。所以，对小学低年级孩子来说，他们的识字任务还是很重的。但这个识字任务不管有多重，我们都要引导孩子努力去完成好。

我们之所以要强调孩子识字，主要是因为识字能帮孩子告竣两个目的：一、识字能够更好地资助孩子阅读我们在阅读的时候，如果遇到不认识的字，往往可以凭据字形、前后文字猜猜这个字的意思。换句话说，如果完全不识字，那么是无法推测到字面上的意思的。

一年级是奠基孩子识字的基础，大部门孩子都是从这一阶段开始正式进入识字启蒙阶段，在这一阶段若能把识字基础打牢，将决议孩子整个小学生涯的识字整体水平。心理学家研究讲明，儿童学习书面语言的最佳时机是6～12岁，过早或过迟都不合适。对于识字，不管是已往还是现在，机械式识字、贯注式识字等方式都普遍性存在。

在这里，我们就不能抱着“存在即合理”的想法，陷入为识字而识字的陷阱，尤其是孩子上了小学，这种错误的识字方法更要扔到“爪哇岛”才对！在这里需要特别强调的一点是，与许多怙恃的先解决识字问题再谈阅读的想象差别，真正意义上的识字是从阅读开始的，说更详细一些，识字和阅读这两者的关系，识字是为阅读服务的，也就是说，我们要把识字和阅读有机联合起来，让孩子在阅读中识字。二、识字能够建设资助孩子增强学习信心学习信心能给孩子带来强大的学习动力。孩子在小学一二年级通过努力，如果能掌握大量的生字词，无疑就能促使他们越发努力地面临种种学习上的任务，增强学习信心。

否则，一道读不懂的数学题，都有可能成为阻碍他们进步的“拦路虎”，攻击到他们的学习信心！02 这六种识字方法要教给孩子一二年级学生学的字按结构大致分为两类，一类是独体字，另一类是合体字。对于刚上小学的孩子而言，汉字是抽象的、枯燥的。我们怎样才气资助孩子正确掌握这些看似抽象和枯燥的汉字呢？这需要我们寻求一些简朴易行的方法，以资助孩子快速记着，提升他在识字学习上的兴趣和自信心。

贯注式的机械识字方法显然不是我们所要思量的，这种识字方法只会攻击孩子识字的兴趣。对一年级孩子来说，需要完成从图画阅读到文字阅读的提升和转变。实际上，在孩子发展历程中，识字、阅读和表达是密不行分的。教孩子识字的目的主要是为了阅读。

因此，我们在教孩子识字的历程中，不能把识字和阅读、表达等人为割裂开来，而是要把识字和阅读、表达等联合起来。在一定的语言情况中教孩子认字，会促使孩子对字的明白更深刻、更立体。更重要的是，可以让孩子更高效、更自然地开启阅读之旅，有利于日后自主阅读的开展，制止以往那种“识字量不小，但阅读能力和表达能力都较差”的毛病。

错误的和效率低下的识字方法将贻误孩子的发展，究竟，孩子的发展无法重来一遍，我们不能在孩子的识字环节上违背孩子的身心生长纪律。下面总结几种孩子容易学会的识字方法，家长一教就会。

1.生活场景识字法从生活场景中自然识字是个很是有效的方法，而且这种识字方法在事实上也被不少的怙恃在实践中加以运用。好比，带孩子走过陌头，看到商店招牌、公园门口、交通路牌等上面的字，就现场教孩子认字，这种实景和识字相联合的方法往往能引起孩子的学习兴趣。2.运用想象识字法汉字自己就有比力富厚的内在，且大部门的字都可以通过想象编成故事，而孩子富厚的想象力让这种识字方法的运用成为可能。

好比说“林”字，可以这样启发孩子：两棵树牢牢挨在一起，就是一个“林”字了……3.比力识字法对在字音、字形方面很相近，但字义相差甚远的生字，可以先让孩子对这些字举行字音、字形及字义上的比力，然后再让孩子组词，这样在区分的基础上就比力容易记着了。4.拆解识字法对较为庞大的字，我们可以引导孩子把这些字拆解开。

如“想”字，我们可以把它拆解成“木、目、心”，简称“木目心”，简朴明晰又好记。5.构字组合识字法我们还可以使用孩子爱玩游戏的天性，把原本枯燥无味的识字运动酿成好玩有趣的运动。

好比，写下若干个构字单元，随意放在一起，让孩子自由组合成字。这种识字方法不仅能调动孩子学习兴趣，还能提高学习效率。6.用“熟”字“加减”识字法有些生字可使用学过的熟字加一部门或减一部门酿成一个新字。

如认识生字“辆”，可以使用孩子已经学会了的”车“字和”两“字，对孩子说“车”和“两”相加在一起就是一个“辆”字。孩子因为已经原先学过了”车“和”两“这两个字，比力熟悉，所以很快就能学会生字——“辆”。

结语教孩子识字要只管制止那种机械的、贯注式的做法。需要说明的是，识字的主要目的是为未来的自主阅读服务的，因此我们最好引导孩子把识字环节融进阅读里，融进生活中，这样才气保持孩子对识字的兴趣，让他们乐此不疲地开启自己的学习之旅！。

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